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amylimei的博客

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没有比脚更长的路,没有比人更高的山,没有比思想更深的谷,没有比知识更广阔的海洋。

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吴季松 :我的学风和教风  

2014-06-08 10:34:28|  分类: 学习笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文摘自 吴季松《六十六变迁下卷》

(吴教授多年教学中,比较了不同时代的大学生,新时代下的学生表现出来的问题,是我们教师必须正视和面对的问题,不能停留在回忆以前学生的好。如何根据新学生的新问题,调整自己的教学理念和方式方法,是我们面临的挑战。)


我在北航经管学院一共收了13名博士生和2名硕士生,平均一年3人,还是宁缺毋滥、十分慎重的。目前9人已经毕业,可以说是良萎不齐,好差参半;但我都严格要求,使他们真正达到了相应水平。通过他们和我在大学工作的六年,便我对大学生 (包括研究生,下同)有了较深的了解。
       我在北京上的小学、中学和大学都是一流学校,大学在清华读五年半,相当硕士,所以我衡量学生主要是以四十年前的标准,尽管可能"不合时宜",但根据我的工作经历和工作经验看,会十分实用。两相比较,大致有以下几点体会:
一、对于想上大学和能上大学的学生来说,过去至少是十里挑一,而
现在达到三里挑一,从数学观点来看,学生质量自然是下降了,这种下降
本来还可以由中小学办得更好,通过水涨船高来弥补;但现在看来,中小
学也主要是数量增加,质量提高不足。
二、过去由于上大学机会难得,而且还可以靠包分配来改变命运,所
以除了家长望子成龙以外,学生本人对大学学习机会的珍视度是极高的。
而现在不上大学也可以衣食无忧,上了大学前途也元人保障,因此家长的
热度不减,热度不减,而学生本人的要求则大大降低,因此学习动力不足。
三、目前学校的设施大大改善,对学生学习水平的提高作用不大。大
学是大师之谓,而非大楼之渭也。由于"文化大革命"的后遗症、社会的
多元化、教师追求的多目标和队伍扩大过快,使得教师水平没有较大的提
高。至于学校的行政级别,对于办好大学的作用可能比大楼更小,应逐步
予以取消。
四、学生生活水平的提高和学习时间的充裕对学习水平的提高也几乎
没有作用,当年杨振宁和李政道在西南联大都是在猪栏边上课的,现在余
钱多和时间多反而分了心。
五、对于自身能力和社会现实来说,现在大学生的理想与以前的有很
大不同。举一个例子可以说明问题,一位前中央委员、部长对我说,20世纪
60年代初大学毕业时全班同学讨论理想,他冒叫一声 "这辈子月薪能挣到
百元就知足了"。这是全班的最高理想。即便现在的经济比当年的增长了
100倍,而现在的大学生以1万元的月薪为自己最高理想者大概是少数,
可能力又提高了多少?
六、过去学生有强烈的独立生活愿望、个人技能和就业意识,在整个
学习过程中都严格要求;而现在对于学生来说,不少人就不了业家里可以
养起来,缺乏了上述动力。同时,过去学校参加生产和社会实践的做法,
现在多流于形式,也降低了学生的能力。由此而产生了现在学生五个方面
的差距。
一、学生的知识面较广,但都不深人,系统性差,过分依赖计算机和
数据库,学生不大明白计算机只能给有知识的人提供知识的补充,而对知
识系统性和逻辑性差的人作用很小。
二、任何一位有知识的人的成功都取决于他的责任感 对社会和事
业的责任感,对职业和工作的责任感,对上级和国家的责任感;而现在责
感不足成了今天大学生的主要缺陷。
三、所有名人都总结出刻苦努力是成功的唯一途径,而现在的大学生刻
努力的精神不足也成为他们就业和成功的障碍。西方通过树立鄙视家庭继续供养和服兵役等做法来解决这个问题,颇见成效;但近年来也有逆转。
 四、现在各专业的大学生都应加强除计算机外的其他基本技能的培养, 如写公文、制报表、写总结、用传真机、用摄像机、开汽车等。爱因斯坦 说过:"一个伟大科学家的基本条件是能够成为一个自食其力的人。"



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